小学语文阅读教学过程包括哪几个阶段
来源:    发布时间: 2019-07-07 13:18   162 次浏览   大小:  16px  14px  12px
小学语文阅读教学过程包括哪几个阶段

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  展开全部现代阅读学认为,阅读过程包括语言、心理、文化三个维度。首先,读者通过复杂的语言活动,把文本的外在语言为大脑的内部语言;同时,这一复杂的过程还伴随着复杂的活动和情感活动。因此必须充分调动大脑中已有的知识储备以提供必要的相关文化背景支持。所以,一个完整的阅读过程大致可分为四个阶段:(字、词、句、篇)——理解(从形式到内容,再从内容到形式,也称在文章中“走来回”)——评价(个人看法或鉴赏)——创造(独到见解或新的发现)。这其中,阅读主体的、联想、想像是十分重要和必不可少的。

  可是,我们目前的主流阅读课及其检测,还是停留在静态的阅读客体(文章)的分析,单纯着眼于文本的内容分析、关系分析、结构分析、写作特点分析以及段落大意、内容要点、中心思想和作者观点的归纳等等,具体包括“理解词语在文中的含义”、“理解文中重要的句子”、“辨别和筛选文中重要的信息”、“分析归纳文章的内容要求和中心思想”、“分析文章的结构”、“分析概括作者在文中的观点态度”等6项;即使所谓的“阅读鉴赏”,也无非局限于“评价文章的思想内容和表达技巧”,主要“是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表现文章的内容”;具体包括阐述文章中某些修辞方法(常考的有比喻、排比等)及描写等表达方式的作用,理解文中的比较写法等等。(摘引自《1999年高考考核内容与要求》语文科说明)高考命题者是这么说的,实际上也是这么做的。只要看一看今年高考语文的现代文阅读题就明白了——科技文的4道题和社科文的4道题,全都是考查对“原文意思”的理解!显而易见,此类型静态的所谓“阅读分析”,有的只是一连串的“是什么”、“为什么”和“怎么样”。它实际上只是某种“文章分析”,而并非“阅读分析”。因为它缺乏对生动的阅读活动应有的立体的动态……

  一个完整的阅读过程大致可分为四个阶段:(字、词、句、篇)——理解(从形式到内容,再从内容到形式,也称在文章中“走来回”)——评价(个人看法或鉴赏)——创造(独到见解或新的发现)。这其中,阅读主体的、联想、想像是十分重要和必不可少的。

  把握文中的一些重点词语,特别是不认识的词语,让学生在上下文的理解中猜测词义